Методична робота з кадрами:
* Підвищення рівня фахової майстерності педагогів
* Курсова перепідготовка
* Атестація педагогів
* Наставництво
* Педради
* Семінари
* Консультації
* Колективні перегляди
 * Робота творчої групи

Навчання педагогів відбувається в інтерактивних формах спілкування, це:
- круглий стіл, диспут, консультації;
- інтерактивні лекції;
- навчальні тренінги;
- семінари, семінари-практикуми, науково-практичні семінари, семінари для педагогів спеціальних груп;
- вивчення структури та оснащення матеріального середовища; ;
- спостереження колективних форм діяльності дітей, індивідуальної самостійної роботи дітей, взаємовідвідування відкритих занять.

Педагогічний колектив дошкільного навчального закладу № 6 визначив перед собою такі завдання на 2011 – 2012 навчальний рік та оздоровчий період:
1. Продовжити роботу щодо впровадження нової Базової програми розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі» та здобуття дітьми освіти з п’яти років , створення розвивального простору в групах та поповнення методичної бази.
2. Фізичний розвиток: продовжувати роботу щодо формування у дітей здорового способу життя шляхом створення цілісної системи оздоровчих заходів та використання здоров'язберігаючих технологій. Оточити дітей турботою про здоров’я та емоційне благополуччя. 
3. Мовленнєвий розвиток: удосконалювати роботу з розвитку мовленнєвотворчих вмінь дітей через пальчикові ігри, ігри зі словом, звуком, складання казок за схемою тощо. 
4. Креативний розвиток : продовжувати роботу по створенню умов для креативного розвитку дошкільнят на засадах диференційованого підходу через трудову діяльність. Забезпечити своєчасний розвиток творчих здібностей дітей.

     «Я у Світі» - програма нового типу. В ній вміщено базовий зміст дошкільної освіти, який передбачає гармонійний та різнобічний розвиток дошкільника, формування його особистості, створення в умовах дошкільного навчального закладу розвивального життєвого простору, сприятливого для:
- закладання основ його компетентності (розвиток досвіду, який допомагає дошкільникові розв'язувати проблеми у незвичайних умовах, здобувати нову інформацію, набувати мобільності);
- формування шкільної зрілості: розумової зрілості (диференційоване сприймання, довільна увага, аналітичне мислення, наявність елементарних знань про природу, культуру, людей, самого себе, обґрунтовувати свої думки); соціальної зрілості (пов'язаної з умінням спілкування з дорослими та однолітками); емоційної зрілості (здатність адекватно реагувати на ситуації та події);
- забезпечення балансу фондів «можу» і «хочу»;
- розвиток у дитини зачатків активної за формою та моральної за змістом життєвої позиції як системи ціннісних ставлень до природи, культури, людей, власного «Я»;